小池塘 篇4

　　一、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课4个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

　　二、教学重点、难点：指导有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入；

　　1、师：同学们，春天已经来到了我们身边。春天真美啊，春雷唤醒了嫩生生的竹笋，可爱调皮的雨点在大自然中睡觉、散步、奔跑、跳跃。今天，春姑娘又将带着我们一起去一个美丽的世界看看，那里有青青的山、绿绿的树、碧绿碧绿的小草，还有一个可爱的小池塘。

　　2、师板书课题，边写边说写“池”和“塘”时要注意的地方。（“池”：注意三点水的位置，以及“也”字的第一笔和第二笔的写法；“塘”：注意右边的写法。）

　　3、指导读课题。

　　（二）初读课文

　　1、你们想去小池塘边看一看吗？那我们一起去小池塘边走一走。（播放动画视频）

　　2、你觉得这是一个什么样的小池塘？（投影出示：??????? 的小池塘）

　　3、看来小朋友眼中的小池塘明亮而美丽，让我们打开书本，一起来感受一下小池塘的美吧。

　　4、生读，师巡视聆听。

　　4、师检查学生读书情况。

　　（1） 刚才，同学们在读书时，老师发现有几位细心的同学已经把自然段标上记号了，你能像他们一样赶快找一找吗？然后告诉我！

　　（2） 真棒！老师相信你们一定能把课文读得非常好。先来看看这些词语朋友，你能准确叫出他们的名字吗？（师课件展示本课生词）

　　（3） 抽生读，师生共同评议，特别引导学生读好翘舌音和后鼻音。抽生教读，师教读，生齐读。

　　（4） 请你在课文中找到这些词语朋友的家，把他们所在的句子再认真读一读，注意停顿。

　　（5） 抽生按顺序读课文。

　　（三）诵读课文，想像画面，感悟小池塘的美。

　　1、春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树，也唤醒了小池塘。【屏幕显示第一自然段的第一句话】 ① 指读。

　　② 师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？

　　③ 师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。师吹生演睡醒状。

　　④ 师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？

　　⑤ 【点击“醒来了”一词放大】练读。（读出高兴的语气）

　　⑥ 练读句子。【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】

　　春风姐姐太用力了，能不能轻点?(该生再读，声音小了)

　　这回读得有进步了。老师也想来读读这句话，大家想听吗?

　　你觉得我读得怎么样？

　　2. 师：醒来的小池塘像什么呢？（小池塘像明亮的大眼睛）。师根据学生回答板书。小池塘怎么会像眼睛呢？

　　（水波一闪一闪，池边的芦苇像睫毛）

　　4、在学生讨论中理解“一闪一闪”“睫毛”，小池塘在什么情况下会“一闪一闪”？从小池塘这只明亮的眼睛中感受到小池塘的水怎么样？（体会池塘水的清滢澄澈）

　　5、指导朗读；多形式的朗读。

　　6、能让我从你们的读书声中感受出来吗？指导读好“长长的”。

　　7、这只明亮的大眼睛，正一闪一闪的望着外面的世界呢，它究竟看到了什么呢?我们下一节课再来学习。

　　四、生字教学

　　五.识字写字教学

　　1.【显示“吹、波”】指名领读→齐读。说说这两个字在结构上有什么相同？

　　2.学写“吹”。

　　① 你怎样记住“吹”字？【点击“口”成红色】，念偏旁名称。

　　② 看电脑书写，生书空。

　　③ 师范写，讲要领。

　　④ 生描红、临写各一个，师巡视写字姿势、方法。

　　⑤ 作业展示、评价。

　　3.学写“波”。

　　① 你怎样记住“波”字？（与“破”比较）【点击显示“破”】

　　②③④⑤同上。

　　4.给两个字找朋友。（即组词）